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一份来自鼎石校长闵茂康的“毕业礼物” | 《校长文集》第三辑正式发布

2022年06月03日
作者:郑沐恩

要写不应被遗忘的东西。

— 智利作家 Isabel Allende

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和往常一样,Malcolm McKenzie(闵茂康)校长写完下周要发出的信,起身望向窗外。窗外绿意盎然,回头算算,这已经是他在鼎石度过的第9个夏天。

9年的时间让鼎石改变了很多,“ 我仍清楚地记得第一次来到安富街11号的情景。”在本周的校长来信中,闵茂康校长这样写道:

“2011年12月初,当时我还为霍奇基斯中学(Hotchkiss)任职,赴北京出差。那是一个阴沉的冬日,污染严重。学校校址所在的那片空地及周边地区杂草丛生,在隆冬苦涩的日子里,显得干枯而尖细。那里平淡无奇,无法引人驻足。

自那之后所发生的变化我们都很熟悉——教学楼拔地而起,校园设施不断完善,功能完备,景色优美,令人能够积极愉快地在这里生活、工作、学习和娱乐。我们无疑很幸运。校园周边的城区也在飞速发展。鼎石的学生规模每年都在不断扩大——如今我们已非常接近学校预期的满员规模。”

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9年,也有很多从未改变。“在所有的成长与变化中,我们一直坚守着鼎石创始之初的宗旨。”闵茂康校长接着写道:

“五常共同价值观、三座基石、融合三种强大的教育与学术传统之精粹;我们对世界学校的清晰愿景以及对此愿景的不断探索与深化……”正是在变化与传承中,鼎石才走到了今天。

每周为社区写一封信,也是鼎石建校8年以来闵茂康校长从未间断和改变的事。这些书信每周都会发表在校园通讯《鼎石圈》的“校长来信”栏目中。这已成为了鼎石最悠久、最温暖人心的传统之一。

自2014年创校以来,闵茂康校长作为学校从创建到一步步成熟过程的领导者与观察者,引领并见证了学校里诸多动人的学习时刻和其中蕴含的教育变革。在建校8年以来的书信中,闵茂康校长不仅记录下了鼎石教育理念的实践,更描绘了鼎石社区不断发展的美好图景。

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而当这一封封书信集结成册,那些散落的动人的学习瞬间和深刻的教育洞见被聚合在一起,闪烁出更加深长的思想光华。在过去几年中,我们陆续出版了《校长文集》第一辑和第二辑,现在,我们郑重地宣布,《校长文集》第三辑正式出版。

《校长文集》第三辑收录了闵茂康校长写于 2019 年 12 月至 2021 年 11 月之间的书信,跨越了三个学年。

这段时期正是新冠病毒肆虐全球的时期,在本书中,我们也看到了闵茂康校长对这个充满不确定性的特殊时期的反思,以及对年轻一代思想的重视。在书信中,闵茂康校长和鼎石毕业生、在校学生进行互动和对话,我们看到了鼎石学子在不同议题方面富有思辨的观点和体悟。

自鼎石建校以来8年的书信将在不久落下真正的句点,但书信产生的对话、思考和阐释,才刚刚开始生根、发芽。

这是闵茂康校长在鼎石的第9个夏天,也是最后一个夏天。在不同学校担任过4任校长,任期满30年的闵茂康校长,将于这个夏天在鼎石退休。自2022年7月起,Emily McCarren博士将接任鼎石现任校长Malcolm McKenzie(闵茂康),担任下一任的鼎石执行校长。

McCarren 博士目前任职于美国声誉卓著、历史悠久、美国最大的私立学校普纳荷学校(Punahou School),担任高中校长一职。该校也以其出类拔萃的学生及校友群体而广受关注,其中最为著名的校友包括中华民国开国元勋孙中山(1882-1883年就读于该校)和美国前总统巴拉克·奥巴马(1979级)。

在此,我们诚挚地邀请您与我们一起阅读这份来自闵茂康的“毕业礼物”——《校长文集》第三辑。 

《校长文集》慈善义卖

延续之前的传统,我们将继续采用慈善义卖的形式对外出售《校长文集》第三辑。每套售价100元,售卖所得将悉数捐赠给乡村女学生教育基金(EGRC)。

2019年,第二辑《校长文集》义卖所得的两万五千元整已经全部捐赠给EGRC。感谢每位读者的支持!

EGRC致力于为中国贫困地区的乡村女学生提供财务支持和情感关怀,帮助她们完成学业,实现人生理想。EGRC是鼎石长期的合作伙伴,鼎石希望通过自身和更多的社会力量继续为EGRC的教育事业助力。

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精彩内容摘录,先睹为快

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2017年,我们出版了第一辑《校长文集:2014-2017》;2019年,第二辑《校长文集:2017-2019》出版。如今,《校长文集》第三辑终于要与您见面。

延续第二辑的设计和装帧风格,第三辑依然采用鼎石蓝红两色的牛津布纹纸装帧,以中英双语套装的形式呈现。

在此我们摘录了该书中的精彩章节,供您先睹为快。

  

「疫情、人类与可能性」

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我现在想从这些宏观的论述接着说一说具体的价值观。众所周知, 在鼎石,我们借鉴了在中国语境下广为人们所熟知和接纳的儒家五常,奠定了一套看似简单却内涵丰富的鼎石核心价值。

我们选择儒家五常,不仅是因为它深深植根于中国文明的土壤,也是因为它普世的内涵同样能够在其他的文明土壤中盛放。仁、义、礼、智、信的价值观为许多文化与国家所称颂。我听过有人把这种普适性称作儒家世界主义。要寻找在本国传统文化中占据主导地位、同时拥有跨越时间和空间的普适性的本国价值观,其实并非难事。而当我们能够在探求知识、理解他人、交流互动、采取行动时做到在本土框架里放眼全球,这将会产生深远的影响。

这正是我校“中国主线” 的基础,以及其希望学生所能达到的目标。

 

——《以一所世界学校的价值观

来抵御心理“病毒”》

二〇二〇年五月八日

 

「优良品质」

仅仅是联合国这个组织的名称,就应让我们驻足思考。国家是由国界而划分的个体、民族、语言、历史或其他方面组成的群体,也是所有这些代表和象征的一切。

将不到200个不同的民族国家实体以共同的目的联合起来,那我们所有人——全球不到80亿的人口,都将生活在一个更美好、更快乐、 更健康、更具备可持续发展条件的星球之上。

 

——《重温〈联合国宪章〉有感》

二〇二一年三月二十日

 

 

「埋藏在鼎石土壤中的宝石」

我们丰富多样的课程和学习者目标都鼓励反思。我们致力于对我们的教育工作进行深层思考 :我们如何进行教与学,引导孩子学习如何生活、如何过上有意义的人生,以及这种学习意味着什么,需要做什么?

反思可以是自省,有意识地去独立思考,思考自己的行为习惯,思考自己的悲欢喜乐,以及更多关于自身的方方面面。

反思也可以是通过老师、父母或朋友为自己举起的镜子进行自鉴。我们对自己的认知,往往与他人眼中的自己不同。不管是自省还是通过他人自鉴,都能够让我们成长并不断进步。

在一个反思型社区里, 众多成员个人反思的合并和复利效应能够让整个社区受益。

 

——《关于鼎石文化六大特点的新解读》

二〇二〇年九月二十五日

 

 

 

「一所学校的回声」


服务精神就是乐观精神。那些参与服务的人有意识地不辞辛苦去帮助他人,帮助的通常是那些从物质层面来说不太幸运的人们。

在这种关系中,我们有一种与生俱来的共识,即每一个人都很重要,再微小的帮助也很重要。奉献服务的人会产生影响。接受服务的人会得到救助。但接受者也会进行回报,有时以一些难以预见的方式。

奉献者收获理解力与同理心,在某些方式上与鼎石的价值观完美契合。那些真心实意提供服务的人们知道,他们的工作能产生多么丰盛的回报。

 

——《服务精神就是乐观精神》

二〇二一年二月四日

 

 

「教育哲思」

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我们的世界越是令人感到悲哀,我们的星球越是趋向堕落,我就越觉得,我们作为教育工作者所赋予的价值观,是我们这个时代最重要的教育主题。

作为教师和领导者,我们应在所建立的学校社区中教授和践行的价值观,既可适用于本地,亦可拓展至世界 ;既有当代意义,亦能经久不衰。它们应多种多样、包罗万象,并且,最肯定的一点是,它们绝不应只让人照本宣科。

教育促进和平是国家和国际教育工作者很容易认同的口号。然而,要使这口号有意义的话, 我们就需要阐明与实现这一目标相适应的部分价值观,或更全面的价值观体系。

 

——《赋予价值观》

二〇二一年四月十六日

 

作为一所学校,我们所做最重要的事情之一就是培养这样的毕业生 :追寻有目标和意义的人生,寻找并发现美好的事物,致力于改善公共利益。

在我看来,衡量一所优秀学校最长久且最真实的标准就是 :其学生如何在自己于学校多年所学的基础上继续成长,在毕业后的余生中继续以此指引自己的言行。这样,他们就是在继续向鼎石学习,也为鼎石学习。

 

——《全人教育之体验》

二〇二一年十一月二十六日