从鼎石校园「生长」 出来的舞狮队
2025年5月一天的中午，鼎石中学食堂突然出现了两只小狮子。
一只黄色的，一只红色的。
它们身披长长的绒毛，长着圆溜溜的大眼睛，扑闪着可爱的睫毛。在引狮员的引导下，两只小狮子时而摇头晃脑，时而摆动尾巴，跟随节奏欢快地舞动起来。
令人惊喜的是，伴奏音乐并非舞狮传统的锣鼓点，而是曾经风靡全球的《江南style》。这出其不意的混搭组合，瞬间点燃了整个食堂的热情。学生和老师们放下碗筷，就连忙着盛菜的师傅和阿姨们也看得津津有味。
◎ 出现在鼎石食堂的舞狮表演
接着，只见狮尾扎稳马步，双臂一托，狮头便借力腾空。两只小狮子同时人立而起，威风凛凛。那一刻，食堂里爆发出欢呼和喝彩声。
这是鼎石舞狮KAP（鼎石活动项目）的5位学生在鼎石2025艺术周里奉献的一场快闪表演。
学生舞狮表演已成为鼎石一项极具仪式感的保留节目。2020年，当时的中国文明史教师李拉老师组建了一支学生舞狮队。这支“神秘”队伍会出现在文化万花筒、庙会、年终庆典等大型的学校活动中，为社区带来振奋人心的开场表演。
狮是雄健、威武、勇敢和力量的象征。舞狮，作为中国首批国家级非物质文化遗产，集武术、舞蹈、编织、刺绣、绘画和音乐等多种艺术于一身，蕴含着深厚的文化传统和历史底蕴，是中国汉民族一种重要的民俗文化和运动项目。
在鼎石校园，无论是哪个活动，只要舞狮一出场，总能获取“哇声一片”。
2022年，鼎石武术教师牛奔老师被李拉老师邀请到舞狮队作为技术指导。平时大家各自忙碌，在学校重大活动或重要节日前，这支“神秘”队伍就会集结在一起训练，之后走上舞台，精彩亮相。
但是，舞狮队的成员不固定。课业繁忙的时候，学生们的时间也很难协调在一起。而且，“在很短的集训时间里，很难达到高水准的要求”，牛奔老师说。
何不让热爱舞狮的学生组建一个舞狮KAP，这样，不仅舞狮的成员能够固定下来，而且，每周一次的KAP课，能够让学生们更系统地学习舞狮，更深入地理解、感受舞狮的内涵和精髓。
当时9年级的郑清文听到牛奔老师这个建议的时候，眼睛里闪着光。
◎ 鼎石舞狮KAP正式成立
郑清文是在中学食堂和着《江南style》表演舞狮的成员之一，也是提出在鼎石将现代音乐和传统舞狮融合在一起的人。
她1年级加入鼎石，8年级加入了李拉老师的舞狮队，2025年在牛奔老师的建议下，和中学武术队的洪嘉祺——在舞狮表演中手拿绣球，引导狮子的同时，灵动起“武”的引狮员一起，共同发起申请，并成功创立了鼎石首个舞狮KAP。
从此，鼎石校园诞生了一支拥有固定训练课程、建制完整的舞狮队伍。
现在的舞狮KAP里共有5位成员。引狮员洪嘉祺和两只狮子。郑清文是狮头，杨珮鸣是狮尾。另一只狮子由两个女孩共舞：8年级的祝悦心是狮尾，7年级的Malika Kambarova是狮头。
Malika是哈萨克斯坦人，在学前班就加入鼎石的她，是另一位“隐藏”的舞狮发烧友。
牛奔老师和郑清文都清楚地记得第一次见到Malika的场景。那是在有一年的鼎石庙会上，当时4年级的Malika一个人扮演了一只“直立行走”的小狮子。虽然从来没有学过，但她的小狮子模仿得惟妙惟肖。
牛奔老师说。
在Malika眼里，舞狮是一件非常酷的事情。4年级在庙会上的那次表演，让她深深爱上了舞狮。
舞狮分为北狮和南狮。两者在舞狮步法、表演方式等方面有很多不同之处。狮子外形也有很大区别，北狮刚劲威猛，南狮细腻灵动，鼎石学生舞的就是南狮。
学习舞狮，当然要学习舞狮的历史由来、文化底蕴，舞狮的基本构造和技巧等。在舞狮KAP课上，学生主导之一洪嘉祺制作了非常详细的双语PPT，在KAP课的前20分钟带领大家学习。
随后，牛奔老师教学生们基本的南狮技术动作。
◎ 牛奔老师不仅是武术教师，还是武术队指导教师，舞狮、舞龙KAP指导教师
舞狮的基础步法和形态由武术发展而来。“马步”，“麒麟步”；“低架狮”、“中架狮”、“高架狮”……
在舞狮过程中，要做到“三弯”：肘弯、腰弯和膝弯。其中，肘弯指的是托着狮头的手臂要保持大约90度的弯曲，传递出力量，不能让狮头耷拉下来。这样做也能使狮子的摇头、抖毛等动作更具弹性。
牛奔老师说道。
好在鼎石小学武术课是必修课，而且舞狮KAP的三位同学都曾是鼎石武术队的成员，所以在牛奔老师示范讲解之后，大家上手得很快。
◎ 同学们在舞狮KAP里的日常训练
两人共舞一狮，狮头和狮尾的配合尤其重要。狮子灵动的形态，表情甚至情绪主要由狮头表现。郑清文舞狮头，她说，除了要按照手肘的规范保持狮头的形态，还要适时操纵狮头内部的“机关”，赋予狮子眨眼、张嘴等表情。
舞狮尾不仅要全程压着背藏在狮披之下，还要在看不见狮头的情况下，和狮头的步伐、节奏保持一致。除此之外，作为狮尾最大的挑战是，当狮子站立的时候，需要托举起狮头。这不仅要求狮尾要非常有力量，而且需要狮头和狮尾极其默契的配合。
托举的动作，郑清文和杨珮鸣磨合了好几节课。
就算练得很好，也有可能在表演时出现失误。
在去年的艺术周上，一天早上在鼎石中庭的快闪表演中，狮尾托举狮头，郑清文没站稳滑落了下来。好在郑清文和杨珮鸣配合默契，反应迅速，郑清文坐在地上和狮尾一起表演了一段狮子打滑的可爱俏皮的状态，没有让观众看出失误。
◎ 舞狮KAP的成员们在艺术周上表演舞狮
表演结束后，郑清文急忙回看牛奔老师拍摄的表演视频，发现问题出在自己的脚没有收回去。“我就告诉自己，中午在食堂表演的时候一定要及时收脚。”
那天中午，和着《江南style》的音乐，在食堂师生们的喝彩声中，两只狮子的狮尾都成功地托举起了狮头。
有一天，郑清文在网上看一个舞狮视频。视频的开始，舞狮队用传统的锣鼓点舞狮，围观的小孩并没有在意这段表演。但是，当音乐切换成《江南style》时，视频画面里一个小男孩回头定定地看着舞狮。
在练习舞狮的过程中，郑清文和舞狮KAP的成员们也经常思考，如何让更多的人去喜欢、欣赏并传承舞狮呢？
这个视频启发了郑清文。对于有些年轻人和小孩子来说，舞狮的传统鼓点或许有些枯燥，有些难以走近，如果做一些改变和融合，或许会更有趣味。
于是，郑清文和同伴们也试着用《江南style》重新编排舞狮动作，在传统舞狮步法的基础上，融合现代的元素进去，希望能够吸引更多人，尤其是年轻人和小孩子对于舞狮的关注。
其实，引狮员大多是北狮里的角色，南狮很少有像北狮中固定和必需的引狮员，但是为了给学生们提供更多的表演机会，也让这项运动更有趣，牛奔老师把引狮员结合在了南狮里。
在用绣球引导狮子做相应动作的时候，引狮员会展示精彩的武术动作，和狮子形成完美配合，吸引了更多同学关注舞狮。
牛奔老师说，舞狮里蕴含的历史和文化底蕴很深，舞狮的讲究、程式规范也很多，要真正学会舞狮，需要更为专业、系统的学习。
在武术教室，除了黄色和红色的狮披，还有一只粉色的狮披。这是刘艺舒送给鼎石的礼物。刘艺舒曾经是舞狮队的成员，后来也加入了舞狮KAP，直到她今年转学去了澳大利亚。
临走时，刘艺舒把自己那件喜爱的粉狮披送给了鼎石。
刘艺舒是又一个鼎石舞狮发烧友。每次KAP课结束后，她都会留下来自己加练。因为特别喜欢粉色，她买了一件粉色的狮披。转走的时候，刘艺舒还一直念念不忘说着舞狮的事。
到了澳大利亚，刘艺舒依然和鼎石的老师与同学保持着联系，依然会聊起舞狮的事。后来，在澳大利亚的她，通过网络从中国购买了一套南狮。
这是一个学校的文化氛围对学生带来的影响。鼎石强调中国主线，在不同的课程、项目、活动中让学生们从方方面面浸润于中国传统文化之中。
除了武术，鼎石学生还通过中国视觉艺术、中国音乐、中国舞蹈、中国文明史等课程学习中国历史和文化，感受对中国身份的认同，并成为连接中国与世界的桥梁。
◎ 鼎石教师舞龙队和小学外籍学生舞龙队同台表演
在鼎石，不仅仅是中国学生，外籍学生也在沉浸式的学习和体验中深度感受中国文化，成为中国文化的传播大使。
如果把舞狮的传统和步法作为一个知识点去死记硬背，可能很快就会忘记。但是，当你带着2斤重的狮头，在每一个步法中踩着鼓点舞动；当你开始准备舞狮时，你知道此时不能抓狮角，这在南狮文化里是不尊重的表现；也知道舞狮开始和结束，要有拜狮礼，这是舞狮的传统……
当自己身处其中，关于舞狮的一切不再是知识点，而是和自己产生了深刻的联系。牛奔老师说：
除了舞狮KAP，牛奔老师还建议同学们申请了舞龙KAP。在此之前，鼎石也已经有自己的中学和小学两支教师舞龙队。后来，在老师们的影响下，鼎石也成立了学生舞龙队。
◎ 鼎石教师舞龙队
牛奔老师还记得，在一年庙会上，同时出现了4支舞龙队的壮观场面。两支教师舞龙队，一支学生舞龙队，还有一支舞龙队是由小学的外籍学生们组成的。“这是鼎石校园里同时出现舞龙队最多的一次。”
牛奔老师说着，眼睛里露出骄傲的神情。
周一下午，舞狮KAP如期进行。牛奔老师带着两只“小狮子”和引狮员在武术教室里一点点细扣技术动作。
◎ 指导舞狮，也指导学生舞龙的牛奔老师
虽然是学生主导KAP，但是，如果没有牛奔老师的指导和支持，这个KAP其实很难进行下去。但是，牛奔老师默默隐在学生身后，把舞台和光芒都留给学生。
郑清文说。
马上就要升入12年级的郑清文说，上大学后，她想继续延续自己的这个爱好，在大学也开设舞狮KAP，让更多的人认识、接触舞狮，让世界看到中国充满魅力的传统文化。
●如今，舞龙KAP已经全新启动。舞龙和舞狮，正在成为另一项充满温度和特色的鼎石重要传统。
●●在去年的艺术周上，除了舞狮，学生们还舞了一条夜光龙。在表演艺术中心的舞台上，灯光暗下，夜光龙在舞台上像一条闪电一样，暗下又亮起，每次亮起的瞬间，台下的观众好像真的看到了一条自由飞舞，驰骋在天空的龙。
注：本文收录于第13期《鼎石志》，欢迎同步阅读。
