300+鼎石活动项目背后，藏着怎样的教育哲学？｜鼎石校长Emily McCarren博士寄语
在「工程俱乐部」里练习组装遥控车的学生们
放学后，学生们从所在教室走出来，又向另一个教室走去。
结束了一天的课程之后，他/她们即将在300多项KAP（鼎石活动项目）中开启下一段全新的学习之路。
KAP是鼎石学生学习生活中非常重要的组成部分。工程、生物、设计、辩论、AI、体育、艺术、数学……在KAP里，学生们可以在自己想要去尝试的任何领域开始一段深度而充满乐趣的学习旅程。
学生们在不同领域的探索，不全部关乎学术，还有他/她们对生命本质的追问，对他者的“看见”，对未知的好奇，对世界的关照，对自我纯粹的挖掘和完善。在不同的KAP中，学生们自主选择、探寻自己希望去尝试的成长路径。
在即将发布的第十三期《鼎石志》里，我们将镜头聚焦在鼎石的KAP课堂，用充满温度的学习故事讲述鼎石学生在不同KAP里的探索和成长过程。
科学教师Brad Gibbs的第二身份，是鼎石U19女子排球队的教练
本期微信，我们将为您分享鼎石执行校长Emily McCarren博士为第十三期《鼎石志》撰写的校长寄语。
作为《鼎石志》正式发布系列宣推文章的首篇，让我们跟随McCarren博士的校长寄语，了解KAP课程设置背后的思考；了解鼎石如何通过KAP为学生们深入而真实的学习创造出了必需的安全感；也了解作为一所全新的世界学校，鼎石如何守护学生们的无限可能性，让每一位学生独特的天赋自由绽放。
筑就群山
鼎石活动项目如何拓展成功的边界
孟思渊博士（Emily McCarren PhD）
北京市鼎石学校执行校长
2024年1月，鼎石执行校长Emily McCarren博士在鼎石社区晚宴上致辞
自创校之初，鼎石便被构想为一片探索的沃土，而非流水线式的成就工厂。
自创校之初，鼎石便被构想为一片探索的沃土，而非流水线式的成就工厂。“教育应点燃热情”的信念，在鼎石活动项目（KAP）中找到了最鲜活的注脚。鼎石活动项目的精神，是鼎石教育基因中最富创造力的火种，年复一年地吸引着一群怀抱理想的教育者在此扎根。
在我二十五载的教育生涯中，最珍贵的记忆大多源自课堂之外：那些与学生在运动场上并肩作战、在宿舍楼里促膝长谈、在毕业设计中共同探索的经历，构筑了彼此间最深厚的联结。
这些多维度的互动，不仅让知识在真实情境中流动，更编织出鼎石这座学习型社区里最动人的纽带，也正是铸就鼎石第二座基石里“品德与社区”的力量源泉。
我们的300余项活动（其中85项由学生所主导）绝非一些学校所称的“课外活动”，而是鼎石教育的核心所在。正是它们，让鼎石变得与众不同。
在「小播客之星」KAP里，老师带学生们学习专业录音设备的使用方法并带领他/她们亲自操作
翻开这期《鼎石志》，您将看到鼎石活动项目所营造的蓬勃生态。
翻开这期《鼎石志》，您将看到鼎石活动项目所营造的蓬勃生态。迈入创校第十二年，鼎石有不断精进的运动队与享有盛誉的艺术团体，也孕育着因学生个人好奇心而萌芽的新兴社团。
但KAP真正的魔力，在于学生们如何将这些经历编织成独一无二的成长轨迹。当兴趣流转，一些活动悄然谢幕，另一些却生根发芽，最终成为校园文化的一部分，滋养着后来者。这便是鼎石活动项目，一个由鼎石最重要的组成部分——学生——亲手浇灌的有机体，永远在推陈出新中呼吸、生长。然而，鼎石活动项目远不止是一份活动清单，它是鼎石对“成功”宽泛定义的终极诠释。它追问着一个根本命题：我们该如何帮助学生找到真正点燃内心火种的事物？
这一追问承载着双重使命：既培养学生成为世界所需要的多维度创新者，也为他/她们的身心健康筑起保护屏障。当成功的定义不再狭隘，对失败的恐惧自然消弭。
在鼎石，无数条路径并行的现实，消解了以单一的比较而带来的焦虑，为深入而真实的学习创造出了必需的安全感。
关于如何探索热情所在的思考，早已镌刻在鼎石的基因之中。2017年，创校校长闵茂康在致社区的一封信中写道：
在鼎石，我们鼓励发展广泛的学术兴趣，我们努力抵抗认为某些学科天然高于其他学科的态度和想法……我们尽可能地注重服务于改善学习而进行的评估，而非仅仅关注衡量学习成果而进行的评估。
他始终激励学生追寻内心真正的渴望，而非迎合外界的期待。
这一理念早已融入鼎石的血脉。我们从不只推崇单一的卓越成就。在鼎石，成长不是攀登一条狭窄的阶梯，而是成为真正筑就群山的人。
在「视障者朋友·平行世界」KAP里，学生们为视障者朋友带来了一场特别的视听演出《傲慢与偏见》
如同板块运动塑造新的地貌，鼎石的学生们不是在朝着预设的峰顶攀爬，而是在构筑自己与后辈将栖居的连绵山脉。每一次尝试与协作，都在为这片群山增添新的轮廓，而它的影响，早已超越校园的边界。
教师的角色，是为学生的潜能搭建脚手架。正如曾担任学生主任和教员主任的Kelli Sanchez所言，我们必须始终“找到对孩子们说‘可以’的方式。”
这种理念在鼎石的校园里日夜跃动，尤其在下午三点半到五点半，甚至延续至夜晚与周末，当师生们对彼此的奇思妙想说“可以”时，校园的能量便随之指数级增长。世界上鲜有学校能拥有鼎石这般深厚的投入与如此广阔的可能。
Emily McCarren博士作为鼎石U12男子足球队的教练，带领学生们在赛场上一起“披荆斩棘”
于鼎石而言，这不是可有可无的选择，而是使命的核心。
于鼎石而言，这不是可有可无的选择，而是使命的核心。当每个孩子都能将自己独特的经历加以组合，最终抵达潜能的巅峰，我们便真正兑现了作为一所“新世界学校”的承诺。
我们守护他/她们无限的可能性，抵御狭隘成功观的侵蚀，让每一位学生独特的天赋自由绽放。他们未来的奉献与卓越成就，将对这颗星球的和平与繁荣产生无法估量的影响。
恰恰在那些看似超越校园边界的瞬间——足球赛后归途的校车上；课后学生教外籍教师说中文的时光；站在曾怀疑能否登顶的山峰，手捧水壶啜饮清水时——永恒的记忆于此锻造，让所有学习的意义变得澄明。
当您翻阅本期《鼎石志》，鼎石教育的理念将在故事中苏醒。您会看见，鼎石学子们如何在各自的轨道上闪耀。
我们相信：每个人心中都有一束光，而鼎石要做的，不过是留出足够的空间，迎接它们亮起的时刻。因为当无数独特的光芒汇聚，世界的未来终将因之而更加明亮。
