校长每周寄语 2023/03/12-2023/03/18

亲爱的鼎石社区，

罗恩·伯杰（Ron Berger）是美国东部的一名教师，也是一位木匠和作家。他写过一本十分精彩的书，名为《追求卓越的精神》（An Ethic of Excellence），谈及了工匠精神的概念及其与教育的关系。

最近，全球在线学堂（Global Online Academy）在其网站上的一篇文章中引用了伯杰的话来阐述学生作品的价值以及追求卓越的学习模式。

“当我们的学生离开校园，开始社会生活时，他们将不再由标准化测试加以评判。终其一生，人们会从两个方面对他们进行评判：一是他们的个人品质，二是他们的工作/作品质量”。——罗恩·伯杰

本周早些时候，当我们共庆10年级学生“个人设计”项目完成时，这一见解引发了我深切的共鸣。“个人设计”项目是国际文凭中学项目的核心要素之一，让学生有机会深入研究探索一个自己感兴趣或者热爱的领域，并在近一年的时间里持续努力，制作出高质量的产品或其它类型的作品。在为期两天的展览中，学生们向家人、老师和同学们展示了自己的作品。这些项目设计精良，种类繁多，展现出学生们无比丰富的巧思妙想与兴趣爱好。我着迷地从一张张展台前走过，向学生了解他们的筹备过程。看到他们对自己的学习和成长感到兴奋，我由衷地高兴。

伯杰认为在学校建立起追求卓越的文化需要五个关键教学要素。而这五个要素在“个人设计”项目中都有所体现。而且我很高兴地告诉大家，这些要素也贯穿于鼎石教育的全过程。首先，给学生安排有意义的学习任务。当学生能理解自己学习任务的目的，知道其在现实世界中有实际意义，自己在生活中还能加以应用，他们的学习动力、韧性和效果都会随之提高。其次，要学习优秀的榜样。对学生来说，能看到高质量的范例很重要，可以是老师或其他专业人士提供的范例，也可以是往届学生的优秀作品。有鉴于此，这次“个人设计”项目展的开幕式特别向所有刚刚开始“个人设计”项目之旅的九年级学生开放——让他们可以在踏上这段旅程之初看到优秀的范例，从而展望自己想要达到的卓越水平。

第三和第四，分别是建立一种评论和反馈的文化以及要求进行多次修订完善。通过形成性评估，不断作出改善和提高，才能实现卓越。作为职业人士，我们知道，我们的工作评估看的是工作质量和继续提升完善的能力，用同样的原则来评估学生，这一点至关重要。在整个“个人设计”项目过程中，学生会与自己的老师和同学会面沟通，征求他们的反馈意见，以此不断迭代自己采用的方法，进而调整和完善自己的作品。

最后，伯杰强调，公开展示作品的机会非常重要。真实的观众对你作品的欣赏所带来的激励，是走向卓越的强大推动力。可以问问任意一个孩子（或者成年人！），为向老师（或领导）或为向同学（或同事）展示而做准备的感觉是否有所不同。当我们要向真实的观众分享或展示自己的作品时，我们就会更加努力——进而变得更加优秀。

本周可以在鼎石看到我们充分践行了这些重要的学习要素，真是太棒了！在“追求卓越的精神”的过程中，我们培养着学生践行工匠精神的能力，而学生们也塑造着我们共同的未来。

致以温暖的问候， 

Emily