2020-2021 高中部校园重启方案

鼎石学习的定义

在鼎石,学习是一次终生的历程,它扎根于传承、放眼于未来、塑造于我校的五项共同价值观。

学习涵盖对新的知识、技能和理解的发现与探索,为当地和全球背景下的探究、创造及各种联系提供机遇。

这一历程授予我校学习者塑造品格的机会,促进他们在课堂内外的体验中激发学习的乐趣。

网上学习期间,有效学习在高中阶段体现为:

  • 充满活力且具有挑战
    教师和学生通过直播课程的互动,积极投入体系严谨、引人入胜的学习活动之中。
  • 整体全面且平衡发展
    学校和家庭共同努力,为学生创造网上学习与线下活动兼顾的良好平衡。
  • 兼具包容性和个性化
    教师同时作为指导教师和课程讲师,持续与学生在网上开展一对一形式、班级形式和集体会议形式的交流。
  • 个体追求的努力和团队协作的过程
    学生发展成为自我赋能的在线学习者,独立完成作业的同时,还可与他人分享成长经验。
  • 丰富多样,可采取不同的方式
    教师与学生都利用不同的方法进行授课与学习,并选择一系列合适的技术手段以支持多层面的互动。
  • 学习成果与学习过程等量齐观
    持续使用形成性评估、反馈和反思,促进学生学习。
  • 体验式的,与现实生活息息相关
    在线学习持续提供将学习与家庭、社区和世界联系在一起的机会。
  • 致力于品格塑造和社区发展
    在网络学习的新环境下,学生作为鼎石社区的一部分,在继续彰显鼎石价值观的同时,发展对自我的独特审视,也致力于服务他人。

引言

鼎石学校对于 COVID-19 疫情的最初应对侧重于快速响应,在校园关闭后继续为学生 提供教学。我们的教师和员工利用学校技术设施的优势,发挥创造力,专注坚决地支 持学生开展学习。

当时,没有人能预测到这种情况会持续如此之久。我们认识到,很可能在未来一段时 间内都要进行在线学习。考虑到这一点,我们需要继续思考课程项目的质量,并决定 学校现在应如何定义在线学习。

意料之中的是,我校教师出色的奉献精神和专业能力帮助我们经历了快速成长。同事 们正在相互分享策略和教学工具,使学生们的学习体验更有价值。

由于 2020-21 学年极有可能还会受到 COVID-19 疫情的影响, 我们考虑了三种可能面临的场景:远程学习、融合学习及常规学习。

每种场景下所实施的策略都会遵循以下原则:

  1. 我们致力维护社区的安全和健康。
  2. 我们的决策遵循鼎石使命和五项共同价值观。
  3. 学习植根于我校学习的定义。
  4. 我们将遵守当地教委和政府部门的规定和指引。

三种学习场景

鼎石预计实施具有各自的操作模式的三种教学场景。计划三种不同的教学场景是为了在特殊情况下,学生、教师和家长可以尽可能无缝地过渡。三种教学场景为:

1. 远程学习

远程学习在近期起着一部分关键作用,它在校园关闭时提供了教学平台。在这种情况下,学生和教师可以在家中并通过使用远程学习平台进行联系。在定期安排的直播课程中,老师会在线上与学生会面,并根据需要在其他时间与学生会面。远程学习适用于高级别的病毒传播风险级别(级别1和2)。

2. 融合学习

融合性学习是现处于北京的老师在校园内与学生进行面对面教学和目前不在北京的老师的线上直播课程的结合。在这个教学方式下,校园将开放,校园中会有一部分学生和老师。但是,由于政府对于国际旅行的限制,一部分师生现不在北京。目前不在北京的老师会和在教室支持的老师合作完成面对面教学。融合性学习适用于中等程度的病毒传播风险级别(级别2和级别3)。

3. 常规学习

当所有学生和老师都可以在校园里时,我们就可以以常规的方式或进行一定程度的修改来进行授课。这些修改基于病毒传播风险的级别。远程学习的益处将会用于支持和提高我们的课程。常规学习的方式适用于较低的风险级别(3和4级)。

高中部校长

Diana Martelly

Diana 拥有30 多年的教育经验,先后在全球多所国际学校工作。

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高中部副校长兼IBDP课程协调员

Nick Daniel

Nick Daniel 拥有20年在秘鲁、阿根廷、泰国和中国的IB学校工作的经验。

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一般规定:IB大学预科项目

IB General Regulations 2016

WASC 报告

高中部校园重启方案家长及学生手册

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