Dorothy Mubweka

高中人文学科教师


是什么吸引您和Nehemiah来到了鼎石?

我们在亚洲生活了9年,汉语是我们孩子的第二语言。因此,我们希望在一所双语学校工作,进一步提高孩子们的汉语能力。从居住条件和双语环境来说,鼎石是我们的不二之选。

在人文学科的教学中,您最喜欢的是哪一领域,为什么?

在中学项目中,人文学科是一个综合学科。因此,教学模块的设计可能会跨越多个学科。作为一个教育工作者,我在教学中比较享受教授学生们研究、沟通、批判性思维这类具体的技能,因为一旦学生掌握了这些技能,即便迈入不熟悉的领域,也可相对轻松地学习和运用相关知识。

鼎石为学生提供指导老师,对于学生的个人成长和发展而言,这无疑将起到独特和重大的作用。在鼎石,指导老师像园丁一样帮助学生成长。能否请您举例说明,作为一个导师,您是如何让学生的学校生活变得更有意义的?

指导老师对鼎石学生的生活非常重要。正是由于指导老师的凝聚力,学生们之间以及学生与指导教师之间才能形成紧密的联系。我采用的策略之一是让指导学生们确定每周目标。这些目标不限于学业,也涉及他们在鼎石生活的方方面面。每周四,我们回顾上周确定的目标,通过进度表来评估目标的实现情况。目标实现之后,就再设立新的目标。对于没有实现的目标,我们会商定一个宽限期,或者对进度进行重新评估。这种做法有助于培养学生的责任感,并发展他们的反思能力。

您的3个孩子(6岁、11岁、17岁)都在鼎石上学,您认为在鼎石接受教育对他们的好处是什么?他们原先都在新加坡的国际学校上学,在转学后是否遇到了什么挑战?

在鼎石上学意味着孩子们能经常见到父母,即使见不到,他们也知道我们就在附近。这听起来可能是小事一桩,但对孩子们来说却意义重大。在鼎石,我的孩子们的教育费用大部分由学校承担,这也是一项投资。要知道鼎石的教育者们都经验丰富并非常珍视自己的教学工作。沉浸式的中英文教学对孩子们也有好处,这样,他们才有机会练习家里用不上的语言。

作为学生中的少数族群,他们可能会被视作局外人,这种融入感的缺乏对他们来说是最大的挑战。但是鼎石有一句广告宣传语:“如果注定与众不同,为何选择随波逐流?”这也是我们希望孩子们接受的理念。

您和您的家庭会将鼎石视为自己的家外之家吗?对于一对带孩子来鼎石工作的夫妇,您会给他们什么建议呢?鼎石为员工提供锻炼和交往的活动机会吗?

作为一名国际教育工作者,对我来说,并不意味我在哪里出生,而是“此心安处是吾乡”,“家”指的并不是狭隘的出生地。我们将鼎石当作家。这不仅是实体的家,更是指一种归属感。我们在这个不大却多元的社区里适应得很好。在校园里,有很多活动可供成人和孩子参加。体育设施对所有人开放。周末的时候,学校会安排校车送员工家庭去购物和参加其他娱乐活动。

晚餐及之后的这段时间,这种集体感尤其明显。这时会有员工家庭的晚间聚会,大家在一起喝杯葡萄酒,孩子们则聚在一起看电影。大家可积极参与不同的社交媒体聊天群,了解即时信息。更重要的是,员工和他们的家庭彼此非常包容。感谢老员工让我们的融入过程如此顺畅。

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Beijing, China
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