老师有话说

 

说到管理时间,我们可以这样帮孩子

您的孩子有学习拖延症吗?在本期《老师有话说》,Catherine Powell老师从自己的亲身经验出发,给您一些非常实用的建议。

作者:Catherine Powell,学支持老

没有一个孩子是相同的,他们学习的风格不同,速度快慢也不一样。他们的大脑还处于发育之中,直到20岁出头才能发育完全。我自己有两个儿子,他们俩非常不一样。我的大儿子放学回家后,一心只想着玩,根本不想做作业或是读书。对我来说,他真是个不小的挑战。于是,我就到学校去,向老师寻求建议,看看怎么能帮助我的孩子。他们给了我一些建议,我想在这里和你们分享。

把握时间胜过一切!

有好多回,因为疲于应付,我都急得想把头发扯下来。比如我问儿子:“你有作业吗?”他就回答说:“没有,什么作业都没有!”或者他会说:“我在学校都写完了。”但我知道,他没说实话。我估计,你们好多人也和我有类似的经历吧。其实,好多时候,我们的孩子只是被学业压迫得不知所措,这是我从自己和儿子的经历中体验到的。等到我意识到他在学习上有多么挣扎、多么费劲的时候,他已经精疲力竭,放弃了。而和孩子每天的“斗争”还影响到我们母子的关系。后来我读了一本书,是Lee Canter的Homework Without Tears。这本书告诉我,不要问孩子“你有没有作业”,而是应该帮他设定一个做作业的时间表——这才是可行的第一步。

需要警惕的

当我们讨论孩子的学业表现的时候,有些现象尤其需要父母警惕。当他们开始感到不堪重负的时候,他们会可能停止做作业。你可能会观察到他们分数的下降,也可能看到他们学习的时候不再像之前那么有动力了。做作业的时候,他们可能很费力气。这个时候确定做作业的时间,也许能解决一部分问题。

制定学习的计划也很重要。制定学习计划的时候,有个问题需要考虑,那就是学生应该在哪里学习。如果他在学习上遇到困难,也许他/她需要一个让自己舒服的公共的空间,比如厨房的桌子。这样,一旦学习计划(放学之后,以小时为单位)制订完成,就应该贴在每个家庭成员都能看到的地方。这样,按时间做作业就成了一种例行程序,一种期待,而不用每天都要这样问孩子:“你有作业吗?”

比如,你们设定2个小时作为课后作业时间,那么在这段时间里,孩子就应该做作业,或是做一些和学校功课有关的事情,比如复习一下当天新学的单词,看看课堂笔记或是学习规划手册,查看一下有没有什么要完成的项目和交作业的最后期限。

对学生和家长而言,学习规划手册上的很多信息都是有用的,比如IB的学习方法和IB学习者的素养,还有学校的校历。规划手册也是一个很好的沟通工具。家长可以和学生一起查看,和孩子讨论需要完成的项目和作业。

孩子们遵守结束一天生活的程序也很重要,这其中包括家长(特别是6、7年级学生的家长)在规划手册上签字。学生应该自己检查书包,确定第二天上学需要用到的东西都已经带上。对学生和家长来说,规划手册是一种很不错的视觉化的提醒,也锻炼学生的条理性。在这个年龄,学生在条理性方面还是比较欠缺的,我们可以给他们这些工具来支持他们。

支持你的孩子

家长在查阅学习规划手册的时候,或是和孩子们讨论需要完成的作业或是项目的时候,也可以顺便和他们谈论一下时间管理的问题。家长也可以鼓励孩子如果需要帮助,就去咨询相关科目的老师。通常,孩子不太敢去找老师,但是家长还是可以鼓励他们这样做,告诉他们如果不愿意当面说,也可以给老师发邮件。

我要强调的是,家长应该克制自己,不要对孩子们的事情大包大揽。他们必须经历跌倒,之后还要自己爬起来。如果我们每一次都去帮助他们,他们就学不会这当中的重要经验了。他们面对困境的时候,你可以问这个问题:“你觉得自己可以做些什么呢?”你可以和孩子们一起为摆脱困境想办法,但是最后选择解决的办法还是要他们自己拿主意。

这是鼎石寄宿学生课后到晚间的学习计划:

3:30-4:30

KAP活动。与此同时,老师们还是会留在自己的教室里,学生们有问题可以去向老师寻求帮助

4:30-5:30

KAP

5:30-6:30

晚餐

7:00

检查房间和上交手机

7:30-9:30

在宿舍或是图书馆学习,有老师监管

9:30

准备就寝

10:00

关闭所有电子设备

10:15

熄灯

学生们在家得到父母的支持,在学校则得到了其他的充分的支持,这包括来自指导老师、任课老师、年级组长、心理辅导老师、学习支持老师等等的支持。所有支持都将帮助他们在学业和社交方面茁壮成长。

Posted by steven on Thursday December, 10, 2015 at 01:00PM
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