学术诚信

北京市鼎石学校(下称"鼎石")中的全体成员——所有的学生、家长和教职员工——都秉承共同的价值观。这些价值观提醒我们把"推己及人"、"以礼相待"、"仁爱之心"奉为日常行为的准则。这些源于儒家传统的核心价值勉励我们不断地完善自我。学习不仅可以增长我们的学识,锤炼我们的品性,还可以通过切实可行的方式将我们信奉的"礼"、"信"等价值观付诸实践。

鼎石的学术诚信原则不仅能帮助学生取得个人成长和学业进步,还能在鼎石的全体师生员工中形成强大的凝聚力。我们深信,坚守最高的学术诚信标准离不开鼎石所有教师、图书馆馆员、家长、学生和学校管理人员的共同努力。《学术诚信》一文,对鼎石各部门间的互补作用和各自职责进行了明确,目的是保证——

1. 学生透彻领会学术诚信的重要意义,掌握撰写高质量学术文章所需的必要技能。

2. 鼎石全体师生员工都秉承学术诚信,以促进品德的发展。

学术诚信的定义

"学术诚信"一词系指学术工作过程中须秉持的态度。鼎石的师生员工的作品当中,如有来自他人的贡献和创意,须在作品中申明。

师生们在创作时,不仅经常要与他人合作,还要不时与他人交流前人的创意、概念和形式。我们往往会先从吸收各种信息入手,并对获取的信息进行反复实践,从而达到融会贯通的境界。随着时间的推移,我们会把自己的创意和来自历代先哲、同窗和老师的素材糅合在一起,逐渐形成自己独到的学术见解。

鼎石隶属于一个更为广大的“学术共同体",因此我们要求学生的所有作品都要如实呈现自己掌控素材的能力,并要求学生对作品中借鉴他人创意的部分和时间作出明确的说明。这种"信" 正是学术诚信概念的核心所在——对外展现对他人和事物理解,对内培养内心的品德与操守。同时,对创作过程中给予自己帮助或启发的人报以应有的荣誉和尊重,这便是"礼"。我们认为学习并不意味着只是学习知识,还应包括学习如何成为一个正直而睿智的人。

学术不端行为示例

学校是一个对各方面工作都要求很高的环境,大家都忙忙碌碌,力求把工作做到尽善尽美。互联网让各种资源唾手可得,学生们为在校园生活的方方面面都取得成就,经常会感受到很大的压力。这些林林总总的现实交织在一起,会让学生们面临很多诱惑,比如说,他们有可能会把一个网站上的资料不加任何索引就直接剪切粘贴到自己的论文中去,或是在考试时偷看同学的试卷——这些所谓的捷径都是学术不端的外在展现。

学术不端包括但不仅限于以下几种:

1. 个人作弊和集体作弊

a. 考前传递或收受关于考试内容或考试形式的信息;考试过程中传递或收受试题答案。

b. 考试过程中,无视考场纪律,试图采用笔记、提纲、计算器、翻译器等不正当方式取得好成绩。

c. 任由他人抄袭自己的作业,或者为他人替考。

d. 请他人代做作业。

e. 在未与任课老师明确沟通的情况下,允许外部辅导老师大幅修改文章内容,提高书面作业的质量。

f. 在未获任课教师批准的情形下,擅自使用计算器、翻译器或其他电子设备。

2. 剽窃

a. 公然抄袭他人的创意和文章,并在没有标明出处的情况下,当成自己的作业上交。

b. 大量段落系根据他人文章的段落改写,但未标明段落的归属和出处。

3. 作业一稿两投:用内容相同或内容大致相同的文章交作业以取得学分,或者作为其他不计学分课程的作业提交。

鼎石努力在课堂上营造互帮互助的学习氛围,学生觉得考试准备不充分,或者不能按时交作业时,任课教师会鼓励他们实话实说,把自己的真实想法告诉老师。通过这种方式,我们不仅希望能提高学生们的知识水平和能力素养,还能培养出他们良好的品德。对学生们而言,承认自己暂时的不足,欣然接受不理想的考试结果,在下次考试中力争上游远胜于采用上述学术不端行为投机取巧,因为那样做是对学习过程、同学和老师的不尊重。

岗位和责任:全体师生员工携手合作

鼎石任课教师的责任:

  • 任课教师必须在课程概述和课堂讨论中明确表达对学术诚信的要求,并根据每个科目的具体情况对学术诚信进行明确界定。任课教师不仅要把学术诚信要求传达给每位同事,还必须明确告知学生、家长和管理人员。
  • 任课教师必须以身作则,明确标明课堂资料的归属和出处,并教授学生引用资料的规范。
  • 任课教师必须对学术不端行为进行直接和及时处理。
  • 任课教师要跟学生保持畅通的沟通交流,明确课程要求和提交作业的时间,既要营造合作互助的课堂氛围,又要坚持严格的要求。

鼎石图书馆馆员的责任:

  • 图书馆馆员要跟任课教师通力合作,培养学生各领域的研究方法和引用技巧。
  • 图书馆馆员要与任课教师形成伙伴关系,为制定和明确传达学术诚信要求提供支持。

鼎石学生家长的责任:

  • 学生家长要跟孩子讨论学术诚信的重要意义,鼓励孩子尽力独立完成作业,并且尽量用自己的话表达想法。
  • 学生家长为孩子完成的家庭作业提供实质性帮助的,必须将这一情况明确告知任课教师。
  • 学生家长要允许孩子犯错误,表达自己的意见,经历学习过程中的困难——这个过程会让学生养成深入而持久的学习习惯。

鼎石学生的责任:

  • 作为鼎石学术共同体的成员,学生如果不清楚学术责任和引用规范,应向任课教师、图书馆馆员和家长询问。
  • 直面学习过程中的困难,知识的获得和品格的培养须历经艰难和挫折,即使没有取得理想的成绩也不气馁。
  • 努力安排时间按照进度完成作业,避免出现预留时间不足的问题。
  • 即使在承受压力的情况下也应坚决抵制任何形式的学术不端行为。

! 不要用"行个方便"或索取答案的方式陷自己的同学于尴尬境地。 ! 如果准备不充分,要开诚布公地把这一情况告诉家长和任课教师。

鼎石管理人员的责任:

  • 确保全体教师知晓并持续践行学术诚信的要求。
  • 确保将各门课程的学术诚信要求和引用规范明确告知学生和家长。
  • 发生学术不端事件时,应与家长、学生和任课教师及时沟通,告知以学校的正式处理程序。
  • 如果怀疑学生存在上述学术不端行为,任课教师应展开初步调查,并向自己所在部门的负责人汇报具体情况,由后者开展深入调查。对于确实存在剽窃、个人作弊、集体作弊、抄袭作业或其他学术不端行为的学生,学校将根据《鼎石社区指导手册》中的规定对违规学生进行纪律处分和学业惩罚。

结语

北京市鼎石学校一切工作的核心是学习。

学生是鼎石学术共同体的成员,我们编制本政策声明的目的是为学生提供支持,帮助他们在课堂上不断取得进步。本政策声明的主旨不是不信任学生或者惩罚学生,而是要向学生说明什么是信任、学术上的高标准和组成要素,以此指导学生迈向成功。恪守学术诚信对在鼎石大家庭中学习和生活的年轻学生而言至关重要,也需要全体教职员工的通力合作。我们相信个人的成功即是所有人的成功。

三种传统,一种教育

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