加入鼎石，发现最好的自己

*本文最早发布于“THE BEIJINGER”微信公众号。

找工作时要考虑的事情太多了：工资有多少？通勤要多久？但我们经常忘记一点：雇主是否能为我们的专业发展提供支持？

专业发展对教师来说意义重大。当你帮助年轻人学习与成长时，与他们共同学习十分重要。但许多学校往往只注重考试成绩等硬性指标，而忽略了这一点。

对北京市鼎石学校的教师来说，学习和发展从来都是考虑的重点。教员主任Paulina Aguilera和她的团队一直在思考创新的方法，为教师提供个人发展机会。2021-22学年学生返校之前，教师们参加了一系列主题为“十年树木，百年树人”的个人成长课程和深度研讨会，作为迎新活动的一部分。正如课程副主任Andrew Scott所说：“（在鼎石），到处都有机会”。例如，学习支持教师Marianne Kenny提到：本来，收集国际文凭组织的评估证据是一项非常枯燥的任务，但在鼎石却变成了一种能让人身心投入的跨部门学习经验。

即使在疫情期间，鼎石也把员工发展放在首位，帮助将一个因疫情而分散在世界各地的社区凝聚起来。Marianne老师在鼎石工作的第一年就被困在海外。对她而言，在线上参加一系列培训和研讨会，是她在学校站稳脚跟的关键。“我参加的每一项专业成长活动，甚至每一场会议都与教师的成长息息相关......鼎石真正考虑到了我们需要什么，以及我们会喜欢什么。”疫情甚至在一定程度上促进了专业成长的机会，鼎石支持着教师们参加了许多首次于线上举办的国际研讨会。

专业成长不仅应该在内容上与教师息息相关，还应该在形式上倡导合作。打个比方，如果一棵孤零零的树长得太高，那就没有什么可以支撑它了。在鼎石这样的世界学校，员工和学生都来自不同的文化背景，所以合作有其更深远的意义。在鼎石的年度教育峰会（新教师入职培训的一部分）上，专门从事跨国跨文化咨询的企业Asia Growth Solutions的文化解决方案总监J.D. Whitney应邀发表了关于认识文化偏见和建立全球能力的演讲，许多老师都说这是自己最喜欢的环节。

5年级教师Katie Herring也强调，鼎石的中外教师一直在互相学习，这也有助于国际教师了解以中国学生为主的学生群体的思维方式。“我们都有一个共同的目标，那就是丰富学生受教育的体验，” Andrew老师补充道。

教师们经常寻求学习和发展的机会，以更好地满足学生的需求，但教与学也可以反过来进行。例如，鼎石学生们会为国际教师讲授中文，这也是他们IB文凭中创造、活动与服务（CAS）的一部分。

中国有句谚语：“十年树木，百年树人”。对鼎石来说，成长和发展活动从来不是要毕其功于一役，而是要建立一种终身学习的文化，让教职员工和学生都从中受益。“就个人而言，我觉得鼎石是一所真正尊重教师并在教师身上投资的学校，我们有一个强大的学习型社区”，安德鲁总结道。如果您想成为鼎石学校的一部分，与这个社区共同成长，请访问鼎石学校官网或联系hr@keystoneacademy.cn，了解更多信息。